“未来探索者” 克莱夫·范·希尔登：从专业技能学习到批判性思维培养
随着科技的演进，未来的教育到底需要什么？
十五到二十年前的人们很难想象如今我们的生活，科学技术为我们带来了巨大的便利，人类社会已发生了巨大的变革，文化经济所处的语境也全然不同。同样，如今的我们也很难想象十五到二十年后的人们会过上怎样的生活。所幸的是，以克莱夫•范•希尔登（Clive van Heerden）为代表的一批创新者一直在探索未来十五到二十年后人们的生活方式，关注的却是主流科技趋势以外的却可能引发重大变革的社会文化“弱信号”，思考如何超前提供科技情境，用未来推进设计，用设计发现未来。
未来的教育会何去何从？“未来探索者” Clive van Heerden将在「未·未来」全球教育计划激活创新圆桌对话中，分享他对于未来教育的观点。
克莱夫·范·希尔登（Clive van Heerden）的作品被美国《时代周刊》列为年度最佳发明之一，也多次荣获IF产品设计大奖和红点奖Luminary最高奖。他在过去二十多年里领导跨国科技企业中的科研创新实验室，他在飞利浦创办Design Probes颠覆式创新实验室，形成非线性未来测试理论，挑战了传统趋势预测方式，重新定义设计在战略决策中的意义。他通过对政治、经济、文化、环境和科技等领域的洞察与探究，发现社会和经济中系统转变的可能，从而促进商业新领域的形成，预言并测试未来10年人们的生活方式。他最早在1996年创造了第一个可穿戴商业产品，预言了现今可穿戴设备的普及。
Clive has spent over 20 years in corporate design and technology research laboratories of large multi-nationals in several countries. Working at the interface of technology research, strategic design and brand futures, he has developed trans-discipinary methods and research methodologies leading to new business creation. He established and directed the Design Probe programme at Philips and has set up visioning and disruptive innovation labs for Electrolux and other corporations. He is a Programme Leader at IED Madrid and teaches at the Royal College of Art and Imperial College in London. Clive co-founded vHM Design Futures in London which specialises in developing future lifestyle and technology scenarios.
克莱夫于1990年毕业于英国皇家艺术学院前沿的电脑设计硕士专业，现在英国皇家艺术学院和帝国理工学院教学，并在马德里IED设计学院担任产品设计硕士专业系主任。他在欧洲和美国多个学校客座教学与项目合作，包括纽约大学、麻省理工学院、圣马丁艺术学院、THNK创意领导力学院等。克莱夫在伦敦创办的工作室vHM Design Futures，旨在探索未来人们生活方式与科技情境。
对于克莱夫•范•希尔登而言，设计并不只是一个与其它专业平行的部门，而是一种思维方式。他带领团队通过跨领域的研究项目探索了科技创新、品牌未来和设计创新，并就如何结合这三者来改善我们未来的生活、探寻潜在的长期系统性转变和如何应用最尖端的科技提出了可操作性强的设想。
“未来探索者”
“我们发现很多技术并不是说突然之间就出现，而是在一段时间中出现的，但其实你还是有可能错失一个机会。对于社会和文化，对于新的技术的接受其实需要花很多时间，我们做设计，做了很多关于社会文化的研究，试图去理解不管是环境、政治或者是说地理文化的差异，目的在于希望能够理解他背后的文化是什么，以及我们创造出了这些生活方式的技术场景，在未来会怎样实现。” ——克莱夫•范•希尔登
正如他自己所说，跨领域的研究促成了他对现有设计的反思和对未来的预想。克莱夫•范•希尔登的研究结合了社会科学、交互设计的背景以及20多年新兴科技领域研究的经历，实验领域包括了探索最前沿的科技、社会文化调查等，形成了一套国际领先的创新思想和前瞻策略。
克莱夫•范•希尔登的非线性测试未来方法丰富了设计的定义、延伸了对未来探索的界限。
在今年的「未·未来」全球教育计划的第一阶段「激活创新」圆桌对话中，克莱夫•范•希尔登将结合他非线性测试未来的方法，探讨设计教育的未来从专业技能教学到批判性思维培养的转变，以及对于未来我们如何探寻。
尤瓦尔·赫拉利在《未来简史》一书中写到这样一句话：“未来，人类将面临三大问题：生物本身其实就是算法，生命是不断处理数据的过程；意识与智能的分离；拥有大数据积累的外部环境将比我们自己更了解自己。如何看待这三大问题，以及如何采取应对措施，讲直接影响着人类未来的发展。”
作为创新科技与设计的“未来探索者”，克莱夫•范•希尔登始终致力于培养一批具有前瞻性的优秀人才，他在欧洲、美国多个学校讲学，他的创新模式培训帮助诸多知名企业指引了通向科技创新和战略创新的道路。正如克莱夫所说的：“我们通过预设未来有可能会实现的生活情境，对现在的设计进行反思，激发人们对于自己的生活和未来发展的思考，从而推进设计的发展。”
十年前，“科技，以人为本”一语横空出世。十年间，我们经历了移动设备接管交流方式的时代，当人们慢慢接受屏幕越来越小的时刻，VR技术又开始将人的视野拓宽至全景……科技就这样一次次颠覆着人类的惯性认知，人类一直在通过媒介来延伸自我，似乎也正是通过科技的革新来重新认识自我，塑造自我。
未来人类生活将怎样受到科技影响，又会如何影响教育呢？「未·未来」全球教育计划，作为科技与设计的创新实践者克莱夫•范•希尔登也将为我们带来他对未来教育的精彩构想。
